截至2024年，我国专业硕士研究生的培养现状如下：
招生结构变化
自2020年起，研究生培养结构发生变化，专业硕士占比提高，逐渐成为报考主流。
教育部发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》提出，到2025年，硕士专业学位研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。
培养目标与模式
专业硕士注重培养学生的实践技能和职业素养，强调对实际问题的解决能力，与学术硕士（学硕）的定位不同。
目前，许多专业学位研究生的培养模式及水平仍处于探索实践阶段，存在沿用或照搬学术型研究生培养模式的现象，未能充分体现其“应用型”特点。
课程与教学
课程学习是研究生获取理论知识的主要途径，当前课程内容与实际应用存在脱节现象，需要合理设置课程体系，兼顾课程教学内容的实用性和应用性。
部分专业学位研究生的课程建设速度缓慢，教学方法单一，实习实践缺乏落实，论文质量不高。
师资与实习
师资队伍建设相对落后，部分导师指导经验不足，指导效果不明显。
校外实践基地不达标，校外实践导师指导不能保障，学生的管理与服务水平有待提高。
行业需求与就业
专业学位研究生教育有力支撑了行业产业发展，针对行业产业需求设置了47个专业学位类别，基本覆盖了我国主要行业产业。
在就业认可度方面，专硕和学硕可能因职业领域和具体岗位有所差异，例如在公务员考试中。
挑战与改进
对专业学位研究生教育的认识需要进一步深化，重学术学位、轻专业学位的观念仍需扭转。
硕士专业学位研究生教育的结构与质量问题并存，类别设置不够丰富，培养模式需要创新，培养质量亟待提高。
博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小。
综上所述，我国专业硕士研究生的培养现状显示出招生规模不断扩大、培养模式逐步改进、社会认可度逐渐提高，但仍存在诸多挑战和问题，需要进一步深化改革，优化培养模式，提高培养质量。