美国硕士研究生培养模式主要可以分为两大类，即附属型学位点和职业发展型学位点，它们分别针对不同的教育目标和学生的个人状况。
附属型学位点 附属型学位点的硕士教育主要作为博士教育的垫脚石，侧重于为学生提供学术基础和学术训练。这类学位点通常出现在全国性大学和致力于赢得全国声誉的地方大学。其特征包括：
教师主导的学术训练：
强调学生对基本理论和技能的掌握。
为教师提供观察和选拔博士生的机会：通过实践学习，教师可以更好地评估学生的潜力和能力。
为不愿或不能攻读博士学位的学生提供终结性学位：这种学位具有“安慰奖”的性质，为这部分学生提供一条退路。
职业发展型学位点 职业发展型学位点以学生为中心，注重职业导向和技能培训，旨在培养学生成为行业专家。这类学位点通常与企业和行业紧密合作，其特征包括：
学生-客户中心：
学位点注重满足学生的职业需求。
职业导向：课程和实践项目紧密结合行业需求，帮助学生获得实际工作经验。
知识、技能和准入资格：教师传授的知识、技能有助于学生在学术界以外的专业生涯发展。
此外，美国研究生培养模式还具有一些共性特点，例如：
多元化的招生制度：注重申请者的专业背景和工作经验，而非仅看重学术成绩。
灵活而富有创新性的课程设置：鼓励学生跨学科学习，培养独立思考能力和批判性思维。
以实际问题为导向的研究项目：强调理论与实践相结合，增强学生解决实际问题的能力。
尊重学生个性发展的导师制度：导师不仅是学术指导者，还是职业发展顾问和生活导师。
多元化的评价体系：通过课程评估、导师评价、同行评审和毕业生反馈等多维度方式，客观全面地评价学生的综合素质。
这些特点共同构成了美国独特且高效的硕士研究生培养模式，值得其他国家在高等教育和学位教育方面借鉴和学习。