硕士研究生教学的特点主要体现在以下几个方面：
专业方向应用性
课堂教学起点的已知知识的专业方向应用性，即教学内容紧密联系专业方向的实际应用。
学术性
课堂教学内容的学术性，注重学术深度和研究能力的培养，深入研究学科领域的核心问题和前沿理论。
未知探索性
课堂教学过程的未知探索性，鼓励学生进行独立研究项目，培养解决实际问题的能力。
指导性
课堂教学方式的指导性，提供针对每位硕士生的定制化教学，满足个体学习需求，配备经验丰富的导师团队。
前沿性
课堂教学阵地的前沿性，关注学科领域的最新发展和研究动态，培养学生的前沿意识和创新能力。
创新性
课堂教学动态的创新性，鼓励学生进行创新性研究和实践，培养独立思考和创新能力。
互补性
课堂教学关系的互补性，通过师生互动和小组合作，促进知识的互补和能力的提升。
系统性
硕士研究生教学模式具有系统性，从知识获得、实践训练到科学研究，形成完整的教学体系。
参与性
课堂授课过程中，学生参与感强，可以选择自己的主攻方向，并进行自主学习和探讨。
实践性
课堂教学注重实践训练，通过小组实践和项目实践，提高学生的实际操作能力和科研能力。
开放性
教学方式开放，鼓励学生自由表达和交流，培养学术合作与沟通能力。
科研性
课堂教学以培养科研能力为重点，鼓励学生参与科研项目，提升学术水平。
这些特点共同构成了硕士研究生教学的独特模式，旨在培养具有独立思考能力、创新能力和专业素养的高层次人才。建议在实际教学中，教师可以根据学生的具体需求和学习特点，灵活运用这些教学特点，以提升教学效果。