我国硕士研究生时代背景可以概括为以下几个阶段：
精英化阶段（20世纪末至21世纪初）
时间：自二十世纪九十年代末期至两千年初。
特点：硕士研究生教育被视为精英教育，毕业生多被寄予厚望，承担起推动学科研究前沿的重任。学生群体学习动机明确，自主性高，招生规模有限，确保了每位研究生均具备坚实的学科基础与强烈的学习自律性。这一时期，研究生有机会在顶尖学术期刊如《北京大学核心期刊》和《中国科学引文数据库》上发表高质量的学术成果。
扩招浪潮与资源分配不均（21世纪初至今）
时间：进入新世纪以来。
特点：硕士研究生教育经历了前所未有的扩招浪潮，旨在提升国民整体教育水平，促进学术研究的广泛参与。然而，这也导致了教育资源分配的不均和学生间的竞争压力加剧。部分高校为了维持或提升学术排名，强化了硕士生在毕业前需在核心期刊发表学术论文的硬性指标，导致发表难度和费用激增。
新时代背景下的教育改革（近期）
时间：新时代以来。
特点：新农科建设提出了更新、更高的要求，培养专业学位硕士成为高校培养应用型创新人才的重要途径。例如，林业硕士专业学位研究生的培养目标、课程体系和实践教学改革思路等方面进行了调查分析，为研究生教育改革与创新提供参考。
研究生教育的重要性与发展（近期）
时间：新时代以来。
特点：研究生教育已成为国家发展的重要基石。国家提出应从合理调整学科专业结构、加强导师队伍建设、完善保障体系、提高培养质量等方面进行教育体系建设，以教育促发展，推进教育体系变革。
建议
优化教育资源分配：确保教育资源在研究生培养中的公平性和有效性，减轻学生的学术压力。
加强实践教学：注重培养学生的实践能力和创新能力，以适应新时代对应用型人才的需求。
提升培养质量：通过改革课程体系和教学方法，提高硕士研究生的培养质量，使其更好地服务于国家和社会的发展。