针对刺头学生如何教育考研的问题，以下是一些建议：
与学生谈心，找到切入点
主动与学生交流，倾听他们的想法和感受。
观察学生的情绪变化，寻找他们感兴趣的话题作为切入点。
尊重学生的个性和差异，避免用刻板的标准去衡量他们。
引导学生表达自己的观点和感受，培养他们的社交能力。
关爱学生，走进学生的内心
用真挚的情感去关爱每一个学生，尤其是那些“刺头”学生。
关心学生的生活、学习等方面，让他们感受到温暖和关怀。
关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解决心理问题。
通过关爱，成为他们值得信赖的朋友和引路人。
信任学生，建立良好师生关系
相信学生有潜力和能力去改变自己，成为更好的人。
耐心和信心去引导他们，尊重学生的意见和想法。
鼓励他们提出自己的见解和建议，建立起良好的师生关系。
鼓励学生，激发学生的内驱力
发现学生的优点和进步，及时给予肯定和表扬。
设定明确的目标和期望，激发学生的积极性和主动性。
了解原因，探究学生行为背后的原因
学习困难、家庭问题或社交压力等都可能是学生行为的原因。
与学生建立积极的关系，表现出关心和理解。
设定明确的期望和规则
确保所有学生都清楚了解课堂规则和期望。
对于屡教不改的学生，设定明确的规则和期望，持续监控他们的行为，并保持一致性。
积极的反馈和合作解决问题
当学生展现出积极行为时，及时给予表扬和肯定。
与学生一起寻找解决问题的方法，让他们参与制定解决方案。
家长参与
与家长保持沟通，共同关注学生的成长。
在必要时，寻求家长的支持和配合。
寻求支持
如果需要，向同事、辅导员或学校管理层寻求帮助和建议。
参加专业发展课程，观察其他老师的课堂，学习新的策略和方法。
具体策略
对于表现出威胁或暴力行为的学生，确保他们的行为不会影响其他学生，并与家长和学校管理层合作，制定支持计划。
对于霸凌行为，设定界限，保护受害者，并与霸凌者进行严肃的谈话，同时与家长合作，确保行为不再发生。
使用“恩威并施”的策略，即对学生既有表扬也有批评，帮助他们形成正确的判断方式。
实施减量奖励计划，设定错误分类和逐月下降的指标数，以及公开奖励制度。
在必要时，鼓励学生寻求专业的心理咨询或辅导。
通过以上方法，教师可以更好地引导刺头学生，帮助他们克服挑战，激发他们的学习动力，从而在考研的道路上取得成功。