教师在负担重的情况下想要考研，可以考虑以下几种方式：
非全日制研究生
定义：非全日制研究生是一种可以在工作之余攻读研究生学位的形式。
考试：需要参加每年12月底举行的全国研究生统一招生考试，难度相对较大，与全日制研究生使用相同的试卷和评分标准。
优势：允许教师在不中断职业生涯的情况下提高自己的学历水平，获得硕士学位证书和研究生学历证书（毕业证），这两份证书具有同等的社会认可度。
同等学力申硕
定义：同等学力申硕是一种先学习后考试的形式，教师不需要参加入学考试，可以直接进入学校开始学习相关课程。
考试：在完成一定学时并取得相应学分后，如果满足申硕条件（通常是拥有学士学位并有三年以上工作经验），就可以申请参加申硕考试，申硕考试难度较低。
优势：特别适合基础知识可能较为薄弱的教师，或者希望能够在短时间内提升学位层次的教师。通过同等学力申硕，教师能够在完成日常工作的同时逐步积累专业知识，并最终获得硕士学位证书。
专业硕士
定义：专业硕士是一种需要参加初试和复试两次考试的在职研究生形式。
考试：入学需参加初试和复试两次考试，被择优录取后才能入学。
优势：毕业后可获硕士学位和研究生学历双证书，适合希望在短时间内获得研究生学位且希望与工作紧密衔接的教师。
建议
选择合适的方式：根据个人情况（如工作时间、学习基础、职业规划等）选择最适合自己的考研方式。
提前规划：尽早确定目标学校和专业，合理安排时间，确保有足够的时间进行复习和准备。
保持工作与学习的平衡：选择非全日制研究生或专业硕士可以保持工作的连续性，同等学力申硕则适合希望减少工作影响的教师。
注重效率：利用碎片时间进行学习，如晚上或周末，提高学习效率，确保在繁忙的工作中也能完成学习任务。
通过以上方式，教师可以在负担重的情况下，有效地进行考研准备，最终实现自己的学术和职业目标。