管理考研班级的方法可以综合考虑以下几个方面：
班级组织建设
设计班级组织：依据社会政治、经济、文化发展和班级现有发展水平，设计班级组织，确保目标导向的亲社会性与成员对目标的内化水平，健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平，人际关系的民主平等性与成员的归属感水平，共同活动动机、目的、价值的中介性与成员对活动的积极性，管理与自我管理机构的完善性与成员的自主、自觉水平，以及班级成员的个性与能力得到充分发展。
指导班级建设：班主任可采用专制型（支配性指导）、放任型（不干预性指导）或民主型（综合性指导）三种风格，以适应不同班级的需求。
班级制度管理
成文制度：制定学校教育教学工作的基本规范要求，实施常规管理，具有基础性、强制性、实际操作性等特点，避免“控制主义的层级化管理”。
不成文制度：包括班级的传统、舆论、风气、习惯等，是隐性的，体现班级个性，非定型性的管理，个人角色相互流动，具有柔性的管理特点。
学习环境管理
考研自习室：学校应提供专门的考研自习室，按专业分班，方便学生之间的交流，提供专用的考研桌椅，缓解长时间学习的疲劳。
学习纪律管理：配备专属老师管理班级事务，严格管理学生日常学习、上课、学习纪律，禁止手机等电子设备进入教室，帮助学生杜绝电子诱惑。
科研与学术交流
纵向班级管理模式：按照学科点划分班级，以科研工作和学术交流为主线，同一学科点或实验室的不同年级学生为班级主体，强调导师对班级建设的指导和参与。
班级文化建设
班训：确定班训，为师生昭示努力方向，发动师生共同讨论，民主确定，内容简明扼要，便于记忆。
班级意识：增强班级意识，让学生为班级而骄傲，教师要融入学生之间，成为他们的良师益友。
班级利益：将班级利益放在首位，全体动员、互帮互学、互敬互爱，从大局出发，个人服从集体。
常规管理科学化
班级框架合理化：设计合理的班级框架，兼顾前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等因素，有利于管理、激励和团结同学。
组织功能化：明确班级组织的分工，发挥其榜样、同化、激励和约束功能，促使学生向自我管理迈进。
树立典型：树立正面典型和转变典型，通过典型的树立，全面育人。
班主任角色
班主任职责：班主任负责考生的考勤，每天查考勤，规范考研人的学习时效，通过规章制度，让学生形成主动学习的习惯。
通过以上方法，可以有效管理考研班级，提高学生的学习效率和考研成绩。