考研复试确实存在一些争议，主要集中在以下几个方面：
评价标准
学校背景：有观点认为，仅以学校背景作为衡量学生能力的唯一标准不合理。初试高分已证明学生在知识掌握和应试能力上的优秀，而科研能力和悟性是否完全与学校出身挂钩值得商榷。一些来自“三本”高校的学生通过自身努力也能在科研领域取得优异成绩。
公平性：有批评指出，淘汰初试高分学生不公平，因为这些学生已经通过刻苦努力取得了好成绩。教育应当是公平的竞技场，而不应成为对某些群体预设偏见的舞台。
教育多样性：从教育多样性的角度来看，来自不同背景的学生能够为研究生教育带来更为丰富的视角和思考。如果仅因为部分学生科研起步较低就剥夺他们深造的机会，这是对教育多元化的一种打击。
复试的形式主义
流程质疑：有教授质疑考研复试的实际效果，认为复试很大程度上是一种“形式主义”，最终结果与笔试排名相差无几，耗费大量人力物力。
压力与公平：有学生支持取消复试，认为可以减少压力和避免不公平现象，如复试线过低导致部分学生一年白复习。
复试的公平性
评判标准的主观性：考研复试的评判标准存在主观性和随意性，一些评委可能根据自己的喜好和主观印象来评判考生，而不是根据考生的实际表现和能力。
资源分配不均：考场环境和资源的不公平也会影响考生的表现，一些普通院校或贫困家庭的考生可能无法享受到同等的条件。
地域和身份歧视：存在地域歧视和身份歧视的现象，一些评委可能对某些地区或身份的考生持有偏见。
复试的其他注意事项
着装与行为：考生在复试中的着装和行为举止也会影响导师的印象。得体着装和自信表现能够给导师留下良好印象。
建议
综合评价：应当寻求更为科学、全面的评价方式，结合初试和复试成绩，以及考生的科研能力、专业基础等多方面因素，以确保每一位有志于学术的学生都能得到公平的对待和机会。
透明化：提高考研复试的透明度和公开性，确保评判标准的公正性和公平性，减少主观性和随意性。
多元化：鼓励研究生教育多元化，为不同背景的学生提供更多的机会和平台，促进学术多样性和创新。
这些争议和问题反映了考研复试制度的复杂性和挑战性，需要各方共同努力，寻求更为公平、科学和有效的评价方式。