关于举报考研的问题，可以从多个角度进行分析：
心理层面
嫉妒心理：有些人在考研过程中可能会产生与闺蜜暗暗比较的想法，担心自己被比下去。这种嫉妒心可能驱使她们做出举报行为，尽管这种行为对友谊和对方造成极大的伤害。
自卑感：高学历社会带来的压力可能让一些年轻人产生不健康的攀比心理，自卑感需要通过自我提升来克服，而不是通过打击他人。
道德层面
诚信问题：考研是一项严肃的活动，诚信是基本原则。举报考研行为若违反法律法规或学校规定，不仅损害了考试的公平性，也暴露了个人道德的问题。
友谊与公平：维护考试公平不应建立在损害友情的基础上。举报行为应当出于维护公平和正义的目的，而不应受到个人情感和嫉妒的影响。
社会层面
心理健康问题：举报考研的行为反映了当代年轻人面临的心理健康问题，如不健康的攀比心理和自卑感。这些问题需要引起社会的高度关注，并采取有效措施进行疏导和干预。
教育问题：教育专家建议，考生在备考过程中要注意心理调适，坚守诚信底线。学校和社会应当提供更多的心理支持和辅导，帮助考生建立健康的心理状态和正确的价值观。
制度层面
监督机制：考研制度应当更加完善，加强对考试过程的监督和管理，确保考试的公平性和公正性。对于违规行为，应当有明确的规定和严厉的惩罚措施。
举报机制：举报机制应当设计得更加合理，保护举报人的合法权益，同时也要防止恶意举报和滥用举报权的行为发生。
综上所述，举报考研的行为不仅损害了考试的公平性和个人的诚信，也反映了深层次的心理健康问题。应当从多个层面入手，加强教育、完善制度，并关注考生的心理健康，以营造一个公平、公正、健康的考研环境。