数学直播考研作为一种新兴的学习方式，其效果和适用性因人而异，以下是一些观点的整理：
正面观点：
监督与鼓励作用
直播可以记录学习过程，激励自己和他人。
通过直播，可以实时看到其他人的学习状态，获得启发。
资源丰富
直播课程通常提供回放，方便学生随时复习。
专业的辅导老师可以提供针对性的指导。
培养习惯
直播课程有助于培养良好的学习习惯，如时间管理、思维方式等。
互动性
直播中的互动环节可以增强学习者的参与感和动力。
负面观点：
分散注意力
直播环境可能不如传统教室安静，容易分心。
直播中的社交元素（如粉丝互动）可能让学习者分心。
形式主义
部分直播可能过于注重形式，缺乏实质性的学习内容。
过度依赖直播可能导致学习方法单一，不利于全面掌握知识。
效果因人而异
不是所有使用直播学习的人都能够取得理想的成绩。
学习效果受多种因素影响，直播只是其中之一。
综合建议：
结合自身情况选择：考虑自己的学习习惯、时间安排和对直播的适应程度。
利用直播优势：直播可以提供更多即时反馈，帮助解决问题。
保持自律：无论何种学习方式，自律都是成功的关键。
多样化学习：直播只是学习的一种方式，应结合其他学习资源，如书籍、习题集等。
结论：
数学直播考研既有其积极的一面，也存在一些潜在的弊端。选择是否使用直播学习，应结合个人实际情况，并与其他学习方式相结合，以达到最佳的学习效果。