给留学生讲解声调时，可以采用以下方法：
使用五度标记法
通过五度标记法，可以直观地展示声调的高低变化。教师可以给学生作出正确的示范，并通过多媒体设备播放相关声调发音，帮助学生理解四个声调的高低差异。
利用日常生活中的声音
选择一个留学生熟悉的声音，比如“啊~~”，这个声音与汉语的“一声”非常相似，可以作为教学声调的切入点，让学生建立声调的亲切感。
声调顺序教学
目前对外汉语教学界普遍认为外国人学习汉语声调的难度顺序为：阴平、去声、阳平、上声。教师可以按照这个顺序进行教学，先教第一声，再教第三声，然后是第四声，最后是第二声。
综合练习
在教学完各个声调后，需要进行综合练习，包括读和听两个方面。读的练习可以列出包含不同声调的音节，让学生依次读出来；听的练习则可以让教师读出没有声调的音节，让学生尝试标出声调。
强调声调特征
对于容易混淆的声调，如二声和三声，教师应重点强调它们的特点。例如，上声的低降特征是“低是目标，降是手段”，在教授上声的过程中应反复强调这一点。
利用多媒体和技术
通过板书、图片、视频等多媒体技术，可以更直观地展示声调发音的部位和方法，帮助学生更好地理解和模仿。
互动和纠正
在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过示范、引导和纠正错误，帮助学生掌握正确的声调发音。
实际应用
在教学过程中，可以结合具体的词语和句子进行声调发音训练，让学生在实践中掌握声调的高度变化和发音技巧。
通过以上方法，可以帮助留学生更好地理解和掌握汉语的声调，从而提高他们的汉语发音水平。