二战时期，有些人选择留在学校继续学习，可能有以下几个原因：
心态调整：
二战考生可能面临更大的心理压力和孤独感，因此需要一个良好的学习环境和心态调整。一些学校提供班主任监督和心理安抚，帮助考生保持好的学习状态。
环境因素：
在考研二战寄宿学校中，有老师点名、同学间的相互讨论，以及按专业分班的设置，这些都有利于创造良好的学习氛围，激发备考动力。
教学质量：
小班授课形式增加了师生互动，老师能够及时了解学生的听课状态和知识吸收情况，有助于提升教学效果。
学习方式：
学校采用“预讲练测补”的教学方式，强调预习，帮助学生掌握学习的主动权，提高学习效率。
个人目标：
有些学生可能因为本科背景不理想，希望通过考研改变自己的学校出身，或者怀有科研梦想，因此选择继续深造。
留学成本：
与留学欧美相比，留学日本费用较低，尤其是路费，这也是吸引许多学生在二战期间选择留在学校学习的一个因素。
以上几点可能是人们在二战时期选择留在学校继续学习的原因。