大学院制与大学区制是中国近代教育史上的一次重要改革尝试。以下是这两个概念的基本介绍：
大学院制
概念：大学院制是仿照法国教育行政制度设立的，旨在改革教育行政体系，提高学术研究的地位。
实施时间：1927年6月，由蔡元培担任大学院院长，公布《中华民国大学组织法》。
主要特点：大学院为全国最高学术教育机关，管理全国学术和教育行政事宜。
大学区制
概念：大学区制是根据教育、经济、交通等状况将全国划分为若干个大学区，每个大学区设立一所大学，负责区内一切学术和教育行政事务。
实施时间：1927年开始试行，1929年结束。
主要特点：大学区内设高等教育处、普通教育处、扩充教育处等，最高审议机构为评议会。
失败原因
制度适应性危机：制度移植带来的非正式约束导致移植制度的适应性危机。
利益集团倾轧：利益集团的冲突影响了制度的顺利实施。
经费困难：经费问题导致大学院和大学区制难以持续。
影响
尽管大学院与大学区制试行时间不长，但在中国现代教育制度改革中是一次重要的尝试，并产生了深远的影响。
大学区制所提倡的“行政学术化”理念，在现代教育行政中仍有现实意义。
结论
大学院制与大学区制是中国教育行政制度史上的一大创新，虽然执行时间短暂，但它们在当时社会和教育界造成了相当影响，并为中国教育行政制度的发展奠定了基础