截至2024年，我国本科专业建设现状如下：
本科院校数量
2023年，我国普通高等本科院校数量为1275所，较2019年增加10所，总体保持稳定。其中，公办院校占比从2019年的65%上升至2023年的66.7%。
本科专业数量
2024年，我国普通本科专业数量达到816个，较2020年增加113个，增幅达16%。其中，基本专业维持352个不变，特设专业则由2020年的351个大幅增长至2024年的464个，占2024年本科专业总数的56.9%。
国家控制布点专业
2024年，国家控制布点本科专业数量达到139个，较2020年增加47个，增幅达51%。
专业布点总数
全国本科专业布点总数达6.6万个，近年来专业布点数量有所调整，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。
专业结构调整与优化
党的十八大以来，专业结构调整和优化加快，增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个。未来将按照党的二十届三中全会和全国教育大会精神，完善人才培养与经济社会发展需求适配机制，动态调整学科专业的要求。
新兴专业与科技前沿
聚焦科技前沿和国家关键战略领域，布局新兴专业，扩大急需紧缺专业布点，提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度，培养国家战略人才和急需紧缺人才。
区域发展与专业适配度
提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度，以适应不同地区的经济社会发展需求。
体育学本科专业
高校设立了较多的体育学本科专业，包括体育教育、体育训练、体育保健、运动康复、运动心理等，类型多样，但部分专业市场需求不高，需要加强实践教学和教师队伍建设。
数学专业
在本科阶段开展数学专业的高校超过500所，覆盖综合类、理工类和师范类院校，通过“一流学科建设”和“拔尖计划”等重点项目强化数学研究类人才的培养。
专业建设理念
树立全新学科专业建设理念，正确进行学科专业定位，理顺学科专业体系，加强师资队伍建设，以重点学科为依托，营造求真求实、博思进取的学术氛围，提升科研层次。
综上所述，我国本科专业建设在数量上持续增长，结构不断优化，特别在新兴专业和科技前沿领域的布局上取得了显著进展。同时，专业设置与区域发展的适配度也在提高，以更好地服务国家和社会的发展需求。