本科专业自评估通常包括以下几个方面：
专业定位
专业定位与人才培养目标：明确专业的定位，阐述培养目标，包括专业面向的服务对象、社会需求以及与学校整体人才培养目标的关系。
专业建设发展规划：描述专业未来的发展方向、教学和研究重点，以及国内外合作与交流的计划。
师资队伍
数量与结构：列出教师的数量、职称结构、学历结构以及海外学习经历等。
教学科研水平：介绍教师的科研成就、教学奖项以及参与的教学研究和教学改革情况。
教师教学投入：强调教师在课堂教学和实践教学中的投入，以及参与教学研究和教学改革的积极性。
师资培养：说明师资培养的计划和措施，包括教师参加学术会议、教学研究的鼓励政策。
教学资源
实验室与仪器设备：描述实验室和仪器设备的数量、质量和使用情况。
实习（实训）基地：介绍实习实训基地的数量、类型和合作企业。
图书资源：列出专业相关的图书资料数量和质量。
专业建设经费：说明专业建设的经费来源和使用情况。
教学过程与改革
课程建设：介绍课程设置、课程内容以及课程更新情况。
教学改革：阐述教学改革的措施和成效，包括教学方法、教学手段的创新。
实践教学：描述实践教学体系、实践教学内容和实践教学基地的情况。
毕业设计（论文）：介绍毕业设计（论文）的选题、指导、答辩等环节的情况。
教学管理
管理制度：说明教学管理方面的制度建设和执行情况。
质量监控：介绍质量监控体系、评估方法和改进措施。
培养效果
学风与学习效果：描述学生的学习态度、学习成果和学术氛围。
就业与发展：介绍毕业生的就业情况、职业发展以及社会反馈。
社会声誉：反映专业在社会上的知名度和影响力。
专业优势与特色
专业发展沿革：介绍专业的历史沿革、重要事件和发展阶段。
专业特色：总结专业的独特之处和优势，包括课程设置、教学方法、科研成果等。
存在问题分析及对策
存在问题：客观分析专业建设过程中存在的问题和挑战。
改进对策：提出针对性的改进措施和计划，以提高专业建设水平和人才培养质量。
通过自评估，可以全面梳理专业建设的现状和问题，总结经验教训，为未来的教育教学改革提供重要参考，从而提升专业的整体质量和竞争力。