陕西本科专业的评审标准主要包括以下几个方面：
师资队伍
队伍整体状况与结构：配备齐全、结构优化，梯队合理，素质优良。具体标准包括：
中青年教师中具有博士、硕士学历者≥70%，其中博士学位≥25%。
年龄结构：老中青年结构大体为1:3:6。
职称结构：教授、副教授≥50%，高职中青年教师≥40%。
教授、博士承担基础课和专业主干课教学情况：有著名教授主持专业和专业主干课，由教授担任本科教学主讲教师≥40%；40岁以下具有博士学位的青年教师中承担本科教学的教师所占比例≥70%。
科学研究和教学研究情况：年均承担国家研究项目≥2项，省部级项目≥3项；年人均在核心以上刊物上发表学术论文1篇；年均科研成果获省部级以上奖励≥1项，科学研究对人才培养促进作用显著；近10年获省部级以上教学优秀成果奖≥3项（或国家级教学优秀成果奖≥1项）。
教学管理制度
本专业有良好的教学管理制度，能够确保教学质量和教学秩序。
实验室和实践教学场所
本专业有完善的实验室、实践教学场所和设备，能够满足人才培养需要，符合国家和行业标准。
生源与就业
生源质量：近5年来本专业招生考试第一志愿上线率≥150%，新生报到率≥98%。
就业率与就业质量：近5年来本专业一次性就业率高于80%，累计就业率超过95%。
课程与教材
课程建设：课程建设有规划、有标准、有措施，主干课程中有3门以上为校级精品课程，或有1门以上（含1门）为省级精品课程。
教材建设：本专业教师主编或参编有较高水平的教材，实践指导书完备，能够选用全国公认水平较高的教材。
专业特色
专业定位准确，特色显著，与国内、省内其他学校同类专业相比具有一定优势与特色。毕业生受到用人单位广泛欢迎，社会声誉高。
其他指标
专业建设历史和基础：专业设置时间与建设历程、已有基础与积淀。
专业适应国家和西部地区经济社会发展需要情况：专业定位适应知识创新、科技进步及学科发展（一流学科建设）需求情况。
专业招生少数民族学生、服务民族教育情况：专业是否形成开放办学的结合育人体制。
专业名誉：社会、家长及学生对专业的评论情况。
专业发展与前景：专业发展规划拟订情况，从社会需求、人才培养质量、专业建设情况判断，专业未来发展前景。
这些标准旨在全面评估本科专业的教学质量、科研能力、社会声誉和就业情况，以确保专业建设的高标准和人才培养的高质量。