本科专业认证通用标准主要包括以下几个方面：
培养目标
培养目标应定位符合学校办学宗旨，满足社会需求，服务国家和区域发展战略，具有国际视野，体现前瞻性和引领性。
培养目标表述应明确具体、可衡量、可达成，反映毕业生发展预期，体现专业特色和优势。
培养目标应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的表述，并定期评价其合理性。
学生
专业应有吸引优秀生源的制度和措施。
专业应有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。
对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。
毕业要求
专业必须有明确、公开、可衡量的毕业要求，毕业要求应能支撑培养目标的达成。
毕业要求应完全覆盖工程知识、问题分析、设计/开发解决方案等方面的内容。
持续改进
专业应有持续改进的机制，包括评价与修订培养目标、毕业要求等，评价与修订过程应有行业或企业专家参与。
课程体系
课程体系应支持培养目标的达成，课程内容应与时俱进，反映最新技术和行业发展。
师资队伍
专业应有充足的师资队伍，教师应具备相应的专业知识和教学能力，能够有效指导学生。
支持条件
学校应具备支持专业发展的各项条件，包括教学设施、实验室、图书馆等。
这些标准旨在保证本科教育的质量，提高教育水平，使得本科教育更加符合社会的需求。各本科专业应根据自身特点，参照这些通用标准，制定具体的认证标准和自评报告。