本科专业之所以进行这样的调整，主要原因包括：
就业市场的变化
随着中国经济结构从制造业向高科技和服务业转型，新兴行业如信息技术和人工智能对专业人才的需求迅速增加，而传统专业则逐渐失去优势。
教育供给与行业需求不匹配
许多高校的专业设置未能及时跟上市场需求的变化，导致毕业生在就业市场上面临困境。为了提升毕业生的就业竞争力，高校开始主动调整和优化本科专业设置。
教育理念的革新
教育正从“知识传授”向“能力培养”转变，高校需要培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。这要求高校在专业设置上更为灵活，探索跨学科的复合型专业。
数据驱动的决策
高校通过收集和分析社会各行业的用人需求来制定和调整本科专业设置。例如，一些高校结合大数据分析，发现某些技术岗位的人才紧缺情况，从而迅速新增或调整相关专业。
政策导向
国家的教育政策对本科专业的设置有重要影响。例如，《职业教育改革实施方案》鼓励高校开设与新兴产业紧密相关的专业，以推动经济高质量发展。
教师队伍的专业化
随着专业的调整和优化，教师队伍也需要不断专业化，以适应新专业的教学需求。
国际化步伐加快
中国学生不仅要在国内竞争，还要放眼世界。高校的专业设置也需要跟上国际潮流，为学生提供更广阔的视野和发展空间。
市场竞争的压力
面对激烈的就业市场，高校需要调整专业设置以满足市场对人才的需求，提高自身的竞争力。
人才培养的个性化趋势
学生在选择专业时更加关注自身的兴趣和职业发展前景。高校需要考虑这种多样化的需求，增加多元化的专业选择来满足学生的期待。
国家战略需求
国家在推动高质量发展过程中，对高校专业设定和人才培养提出了精准要求。通过深化新工科、新医科、新农科和新文科建设，高校努力提高专业设置与国家重大战略需求的匹配度。
区域发展的需求
高校专业设置也日益与地方产业实际相结合，以满足当地经济和社会发展的需求。例如，教育部在多个省市开展高校专业设置与区域发展匹配度的评估工作。
学生全面发展的适配
高等教育的宗旨不仅在于专业技能的提升，更在于培养全面发展的人才。高校需要在课程设置、教材选择、实习实践等各个方面，考虑学生的核心素养以及德智体美劳等多方面的综合发展需求。
综上所述，本科专业调整是为了适应经济和社会发展的需要，提升教育质量和学生的就业竞争力，同时推动学科交叉融合和国际化发展。