本科专业建设制度保障主要包括以下几个方面：
理论指导与科学发展观
以科学发展观为指导，推进专业全面、协调和可持续发展。
坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，深化改革，不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新，注重办学效益，推进专业的全面、协调和可持续发展。
教师队伍建设
加强教师培训，提高教师的教育教学水平和科研水平。培训可以是内部的，也可以是外部的，如邀请国内外专家来讲学术报告、参加国际学术会议等。
提高教师待遇，注重教师的物质待遇，提高教师的薪酬和福利，吸引优秀教师加入学校，留住优秀教师，并促进教师的教学和科研工作的积极性。
优化招聘机制，提高教师招聘的透明度和公正性，让优秀的人才有机会进入到学校的教师队伍中。
课程设置与市场需求
满足市场需求，结合社会和市场需求，合理规划学科专业，调整和优化课程设置，让学生学到更多实用技能，更好地满足社会和市场需求，增强学科专业的竞争力。
探索跨学科课程，加强跨学科课程的创新和探索，让学生具备更广泛的知识面和综合素质，从而提高学科专业的综合实力和竞争力。
加强专业实践环节，注重实践环节的设置，加强实践关联的专业课程设置，落实校企合作、社会实践、实习、毕业论文等专业实践环节，增强学生的实践能力和实践经验，提升学科专业的实用性。
科学研究与专业发展
加强科学研究，科学研究是高校学科专业建设的重要保障。
开展专业建设的主要措施及保障条件，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，以秦腔为专业特色，明确高技能人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。
质量保障体系与运行机制
高校建立完善和有效运行专业建设保障机制，是高校内部教育质量保障体系与运行机制的重要组成部分。
科学制订专业建设规划，完善专业设置与调控机制，加强专业内涵建设，开展专业自评工作，是建立专业建设保障机制的重要前提。
其目标是为了保证学校用好专业办学自主权，促进高校优化学科专业结构，推动学校各专业的建设与发展。
政策引导与质量监督
教育部通过政策引导、专家咨询和信息服务等，推动高校加强新设专业的质量保障。
从程序上，要求高校结合经济社会发展需要、本校专业发展规划和师资情况、办学条件等，对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，严格论证拟新设专业必要性和可行性，研制人才培养方案，进行校内审议和公示后方可进行网络申报。
这些制度保障措施旨在确保本科专业建设质量，提升教育质量和科研水平，培养符合社会需求的高素质人才。