本科专业调整的主要原则包括：
社会需求本位原则：
专业设置应根据社会职业需求和市场反馈信息进行重新审视和考虑，以适应社会经济发展的需要。
适应性原则：
专业设置应适应地方经济社会发展需要，符合教育规律，并结合学校实际情况。
重点发展原则：
专业设置应突出特色，注重内涵建设，促进学校的可持续发展。
规模与效益兼顾原则：
在注重专业规模的同时，也要考虑教育资源的合理配置和办学效益。
科学性原则：
专业设置应符合教育规律，确保其科学性和可行性。
灵活性原则：
应打破以专业圈定学科的人才培养模式，尝试以学科形成专业，增加学生修业制度的灵活性和自由选择空间。
课程建设原则：
通过课程整合和重组，深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。
解放思想，实事求是原则：
新一轮学科专业结构调整要坚持这一原则，促进高等学校主动适应国家经济社会发展对人才培养提出的新要求。
全局性、战略性调整原则：
学科专业结构调整应具有鲜明时代特征，全面进行学科专业结构调整，以适应国家经济、科技和社会发展的需要。
注重人文社会学科专业建设原则：
重视人文社会学科专业的建设和发展，优化人才培养结构，加强人文教育与科技教育的结合。
传统学科专业改革原则：
加强传统学科专业的改革和改造，以适应新的发展需求。
资源保障原则：
新建专业必须考虑学校人力、物力、财力的承担能力，确保不影响原有专业和基础教学。
全国专业布点协调原则：
新建专业要考虑全国专业布点情况，特别是在江苏及周边省市的布点情况，避免重复建设。
这些原则共同构成了本科专业调整的指导框架，旨在优化专业结构，提高人才培养质量，更好地服务于国家和社会的发展需求。