本科专业对标自评通常涉及以下几个方面：
专业定位与人才培养目标
明确专业的定位，例如，是研究型、应用型还是技能型专业。
阐述人才培养目标，包括培养具备哪些方面的专业知识和技能，以及预期的创新能力和实践能力。
专业建设发展规划
描述专业未来的发展方向和目标，包括拟开展的研究和教学领域。
提及与国内外相关领域的合作和交流计划，以提升专业水平。
人才培养方案
介绍采用的教学方法，如项目式学习、案例教学等，注重学生实践能力培养。
详细说明课程体系的构架，如何体现培养目标的要求。
师资队伍
列出师资队伍的数量与结构，包括教授、副教授、讲师和助教的人数。
描述教师的科研水平和教学投入，包括具有博士学位、海外学习经历和获奖情况。
介绍师资培养计划，鼓励教师参加学术会议和教学研究。
教学资源
评估实验室与仪器设备的配备情况，是否满足教学需求。
描述实习（实训）基地的情况，包括数量和质量。
介绍图书资源的丰富程度和专业建设经费的投入情况。
教学过程与改革
阐述课程建设的进展，包括新课程的开发和旧课程的更新。
介绍教学改革的措施和成效，如教学方法的创新、课程内容的优化等。
强调实践教学的重要性，包括实验、实习、课程设计等环节。
教学管理
描述教学管理制度的完善情况，如教学大纲、教学计划等。
介绍质量监控机制，如何确保教学质量。
培养效果
分析学风与学习效果，包括学生的满意度和成绩分布。
评估毕业生的就业情况和发展前景。
提及专业的社会声誉和影响力。
存在问题及对策
客观分析在人才培养、师资队伍建设、教学资源等方面存在的问题。
提出针对性的改进措施和未来的工作计划。
专业优势与特色
突出专业的办学特色，如独特的课程设置、实践教学模式等。
强调专业与行业、社会的紧密联系，以及服务地方经济建设的能力。
通过以上各个方面的自评，可以全面了解本科专业的发展现状和存在的问题，为未来的改进和提升提供依据。自评报告应当客观、真实，并体现出专业建设的努力和成果。