职教本科专业评估标准主要包括以下几个方面：
培养目标与培养方案
专业定位与人才培养目标：专业定位和服务面向应较清晰，符合社会的实际需求和学校办学定位。人才培养目标的知识、能力、素质应有可衡量的明确要求或质量标准。专业建设思路应清晰、目标明确，并有建设措施且初见成效。
培养方案：专业培养方案的修订应有切实的社会需求调查作为依据，在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校特点。专业培养方案应符合人才培养目标的要求，体现学生德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素养的提高，有利于创新精神和实践能力的培养。
课程体系：课程体系（包括理论教学体系和实践教学体系）结构应比较合理，学分学时分配应比较科学。人文类专业实践教学占总学分（学时）不低于15%，理工农医类专业实践教学占总学分（学时）不低于25%。按照专业培养方案开设课程，其中的专业选修课开出率不小于90%。
教师队伍
数量与结构：专业教师数量应满足人才培养需要，结构合理，形成梯队。高级职称教师比例应≥40%，专业教师中有本专业背景的比例应≥70%，35岁以下青年教师中具有研究生学位的比例应≥90%。
专任教师：由教授担任专业负责人，专业教师数量与结构应满足人才培养需要，结构合理，形成梯队。高级职称教师比例应≥30%。
办学条件和设施
办学条件标准：学校应具备必要的办学条件，如教学设施、实验室、图书馆等，以保障教学质量和学生学习环境。
毕业生就业情况
毕业生质量：就业率、双证书率等指标应达到一定标准，体现专业设置的实用性和毕业生的就业竞争力。
示范作用
专业发挥骨干作用与教科研成果：专业应在行业内发挥骨干作用，有一定的教科研成果和影响力。
专业特色
专业特色：专业应有明确的专业特色，符合学校自身条件和行业发展需要。
这些评估标准旨在确保职业本科专业教育质量和人才培养水平，使其更好地适应社会经济发展的需求。建议学校在自评和接受评估时，对照上述标准进行自查和改进，以提高教育质量和社会声誉。