中国本科专业评估标准主要包括以下几个方面：
专业定位与规划
有明确的专业建设规划，目标准确，符合当地经济和社会发展的需求，符合企事业人才需求。
注重对相关行业和地区人才需求和毕业生跟踪调研。
师资队伍建设
专业教师数量满足人才培养需要，专业教师中具有研究生学位的比例较高。
有专业负责人，且具有高级教授担任专业负责人，能够高水平总揽专业建设全局工作。
专业教师结构包括年龄、学历、职称、学缘等方面的合理比例，如35岁以下青年教师中具有研究生学位的比例应达到80%以上。
符合岗位资格的主讲教师比例较高，一般应达到85%以上。
教学条件与质量
课程体系、实践教学体系和课内外活动安排合理，符合人才培养目标要求。
有特色，措施得力，成效显著。
学生具有一定的创新精神和实践能力，近三年本专业学生参与各类实践活动比例较高。
科研与学术成果
专业教师在专业国际著名期刊上发表论文数量较多，且被多个国家科学家引用次数较高。
专业拥有在科研实验设备与成果方面达到一定水平。
学生来源与毕业质量
学生来源广泛，毕业班学生学位获得率较高。
毕业生就业情况良好，符合社会需求。
专业管理
专业管理规章制度健全，教学管理有序。
课程计划、课程内容与教材符合人才培养目标要求。
教学方法多样，评价方式科学有效。
这些评估标准旨在全面评价本科专业的人才培养质量，确保专业建设符合社会需求和学校定位，促进专业教育质量的持续提升。评估结果分为合格、优秀等不同等级，以便于高校了解自身专业建设的优势和不足，制定改进措施。