一流本科专业建设评定通常包括以下几个方面：
专业定位及特色优势
立德树人：落实立德树人根本任务情况，专业思政和课程思政建设情况。
专业特色：围绕国家、地方区域发展需求，以学生成长成才为出发点，全面贯彻落实立德树人根本任务。
培养方案
课程体系：专业课程设置的合理性、科学性及前沿性。
教学内容：课程内容的创新性、实践性及其与行业需求的契合度。
师资队伍
师资结构：教师的年龄、学历、学缘等结构的合理性。
师资水平：教师的学术水平、教学能力及科研能力。
教学资源与利用
教学设施：实验室、图书馆、教学基地等教学设施的完善程度及利用率。
教学材料：教材、参考书、网络资源等教学材料的丰富程度及更新情况。
质量保障
教学质量监控：教学检查、教学评估、教学反馈等质量监控机制的建立及实施情况。
质量评价体系：教学质量评价标准、评价方法及评价结果的运用情况。
生源及人才培养质量
生源质量：学生的入学成绩、综合素质及专业兴趣等。
人才培养成果：毕业生的就业率、升学率、社会认可度等。
教学研究与改革
教学改革：教学方法、教学手段、教学模式的创新情况。
科研项目：教师承担的科研项目、科研经费、科研成果等。
学院支持
学院政策：学院对专业建设的支持政策、措施及成效。
资源投入：学院对专业建设的经费投入、设施投入等。
具体评定过程中，通常由校内外专家组成评审组，通过听取专业负责人汇报、审议专业申报材料、实地考察、现场听课、召开师生座谈会等方式，全面了解各专业的教学情况，并根据上述指标体系对专业进行全面评价。评价结果分为优秀、合格和不合格三个等次，对于评价结果不合格的专业，需要立即整改并持续推进改进。
建议各学院和专业认真对照评定标准，查找自身存在的问题和不足，制定具体的改进措施和下一步工作计划，以不断提升专业建设水平和人才培养质量。