本科专业设置的原因是多方面的，主要包括以下几点：
历史遗留问题：
我国在1952年引进苏联高等教育模式，这套模式强调“单一化，高精度”的人才培养，以及高强度、高竞争的基础教育。这种模式导致某些本科专业分得比较琐碎，这是历史遗留问题。
行业需求：
我国是一个后发性的国家，在高等教育的学科建成上，尤其是改革开放以来，我们是“先有行业，再有专业”。这种模式导致某些专业的设置是为了满足特定行业的需求，而这些行业在国际上已有成熟的学科经验，因此我们学习并引入这些学科。
技术进步：
随着科技的快速发展，尤其是人工智能、大数据、机器人等技术的兴起，对本科层次的高技能人才需求增加。为了适应这种需求，许多高校新增了大量与这些技术相关的专业。
教育层次体系完善：
我国中、高职教育规模已基本满足需求，现在是向上的本科职业教育层次规划。发展职业本科专业有助于完善职业教育层次体系，满足社会对高技能人才的需求。
国家战略需求：
新增的专业主要集中在国家战略急需的领域，如人工智能、数字经济、机器人技术以及经济学等。这些专业的设置是为了响应企业和社会对新型人才的迫切需求。
社会经济发展需求：
本科专业的大调整是一次直面社会需求的“阵痛”。撤销或合并的专业多为那些不再适应社会经济发展需求，或者市场需求逐渐减少的专业，尤其是一些传统文科类和过时的学科。
综上所述，本科专业设置的原因是多方面的，既包括历史遗留问题，也包括行业需求、技术进步、教育层次体系完善、国家战略需求以及社会经济发展需求等。通过不断调整和优化本科专业设置，可以更好地适应社会发展的需要，培养更多符合时代需求的高技能人才。