本科专业监测指标可以从多个维度进行设置，以下是一些可能的监测指标：
专业定位与目标
专业定位是否符合国家和经济社会发展需要或行业企业发展需求。
专业建设指导思想是否明确，是否有清晰的专业十三五发展规划。
专业建设举措
是否是国家特色专业建设点或专业专项改革项目等国家级改革项目。
是否通过专业认证或专业综合评价排在全省前三名。
是否有省级品牌专业建设点或专业专项改革项目等省级项目。
专业培养方案
是否建立了行业对专业人才培养要求的调查制度，并定期进行调研。
是否有行业对专业人才岗位胜任能力的分析报告。
是否提出完善人才培养方案的建议。
师资队伍
专业教师数量与专业学生数之比是否合理。
专任教师中具有高级职称以上的比例是否达到30%。
专任教师中具有硕士、博士研究生学位的比例是否达到80%。
教学情况
课程计划是否合理，课程内容与教材是否更新。
教学方法是否多样，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式是否科学有效，能否准确反映学生的学习成果。
科研情况
科研项目的数量和质量如何，是否有高水平的科研成果。
教师的科研能力和科研投入是否充足。
社会服务能力与声誉
专业是否具备较强的社会服务能力，能否为社会提供高质量的服务。
专业的社会声誉和影响力如何。
特色创新项目
是否有特色和创新项目，能否体现专业的独特性和创新性。
质量监控机制
是否有完善的质量监控机制，能否确保教学质量。
是否有定期的人才培养质量评价报告。
教学条件保障与利用
教学设施、仪器设备是否先进齐全，能否满足教学需求。
是否充分利用校内外教学资源，如合作办学、产学研结合等。
这些监测指标可以根据具体情况进行调整和优化，以确保本科专业评估的全面性和准确性。