我国护理本科专业认证是 依据教育部颁发的《护理学类教学质量国家标准》进行的。该标准包括10个一级指标和40个二级指标，用于评估护理学专业在教育教学方面是否达到国家标准要求。认证工作包括学校自评、外部专家考察评审等步骤，旨在确定护理学专业在教育教学方面是否符合或达到国家标准要求，并帮助学校找出弱项或差距，指出改进教育教学的方向，以保证护理学专业人才培养质量。
尽管全国范围内护理学本科专业认证工作取得了一定进展，但各地区之间存在明显差异。东部沿海地区由于经济发展水平和教育资源相对较好，认证工作开展较早且通过率较高。而中西部地区由于经济和教育的限制，认证工作相对滞后。目前，我国护理学本科专业认证的标准和周期尚未统一，各地区和各高校根据实际情况，自行制定认证标准和周期。一般来说，认证周期为3-5年，认证标准主要包括教育资源、教学质量、师资队伍、实践教学等方面。
政策是推动护理学本科专业认证发展的重要因素。近年来，教育部、卫健委等部门发布了一系列关于加强医学教育质量的文件，为护理学本科专业认证提供了政策支持和指导。随着社会老龄化和人们对健康需求的增加，市场对高素质护理人才的需求不断增长，这种需求为护理学本科专业认证提供了动力和支持。
尽管我国护理学本科专业认证工作取得了一定进展，但认证质量还有待提高。一些高校在认证过程中存在走过场、形式化的问题，导致认证效果不理想。提高认证质量是当前亟待解决的问题。此外，我国各地区护理学本科专业认证工作存在明显差异，这种差异在一定程度上影响了认证工作的公平性和效果。
综上所述，我国护理本科专业认证工作正在逐步完善和提高，但仍需进一步努力以确保认证质量和效果。