中美本科专业设置存在以下差异：
专业类型与学位授予
美国大学在本科专业设置及人才培养方面体现出更强的个性，专业类型与学位授予更加灵活。
中国大学的专业设置更多是为让学生以后走上社会，成为合格的技术人员，专业开设主要取决于实际社会需求。
专业名称
中美两国在专业名称上存在差异，这可能反映了两国在学科分类和命名习惯上的不同。
同一领域的专业设置
美国大学在本科阶段的专业设置更为宽泛，允许学生选择更多的课程和方向，从而形成更宽的知识基础。
中国大学的专业设置相对较为细化，学生在入学时就被固定在某一领域，试错成本较高。
跨学科及个人专业
美国大学鼓励跨学科学习和个人专业发展，学生可以在大一和大二期间尝试不同的课程，大三时再确定专业方向。
中国大学在这方面的灵活性相对较低，转专业较为困难。
专业设置权限
美国大学在专业设置方面拥有较大的自主权，能够根据学术发展和市场需求灵活调整专业设置。
中国大学的专业设置权限相对集中，主要由教育主管部门和高校共同决定。
教育理念与人才培养
美国大学注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生按照自己的兴趣和优势选择专业。
中国大学更重视专业教育，培养"专才"，学生在校期间主要学习专业知识，以备将来就业。
课程内容
美国大学的课程内容较为丰富，很多课程是选修课，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习。
中国大学的课程内容相对较为固定，很多核心课程是必修的，学生选择空间较小。
综上所述，中美两国在本科专业设置上存在显著差异，这些差异主要体现在专业类型与学位授予、专业名称、同一领域的专业设置、跨学科及个人专业、专业设置权限、教育理念与人才培养以及课程内容等方面。美国大学在本科专业设置及人才培养方面体现出更强的个性和灵活性，而中国大学则更注重专业教育和实际应用。