《专业考察》 课程介绍：
环境设计专业的重要实践课程，自2008年纳入培养方案，发展为线上线下结合、多轨并举的教学模式。课程定位紧密贴合学校“地方性、应用型”办学定位，积极响应国家乡村振兴、城市更新等战略。目标旨在培养具备专业知识与技能、能服务社会的人才。在教学改革中，着力解决动态适应、职业能力养成和价值体系构建等重点问题。
授课教师：胡琦教授、张娜副教授
课程特点：军山调研、乡村调研现场、项目成果展览。
《环境设计场地2》 课程介绍：
以成果为导向，将项目设计流程与相关的知识点结合，明确学生需要掌握的核心原理、方法和技能。课前利用在线平台提供学习资源，学生根据设计项目的需要进行自主学习。课内设置分组讨论、在线测试、作业互评、项目协作等，加强学生之间的合作与交流，共同解决问题。课程的教学改革在国家和美乡村、城市更新建设的政策背景下推进“数字化赋能教学质量提升”。
《管理学》
课程介绍： 一门国家级一流本科课程，具体内容未详细描述。 授课教师
课程特点：未提及
《国际贸易实务》 课程介绍：
一门国家级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《金融学》 课程介绍：
一门国家级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《管理会计》 课程介绍：
一门国家级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《马克思主义基本原理》 课程介绍：
一门国家级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《课程与教学论》 课程概况：
自山东师范大学设置教育学本科专业以来，本课程伴随着我国教育学科的分化整合进程，先后经历了由单独开设“教学论”，再到整合为“课程与教学论”一门课程的发展演变过程。课程以课程思政、立德树人为核心思想，把知能并进、理论与实践融通作为课程建设的根本追求，建设形成五个主要特点：立体化的课程目标；模块化的课程内容；认知螺旋的教学模式；多种形式的课程资源；多元综合的教学评价。
授课教师：未提及
课程特点：课程思政、立德树人、知能并进、理论与实践融通、立体化课程目标、模块化课程内容、认知螺旋教学模式、多种形式课程资源、多元综合教学评价。
《模拟电子技术实验试点“克隆班”》 课程介绍：
模拟电子技术实验试点“克隆班”的首次课程，由昆明理工大学电工电子实验教学团队负责人李恒教授讲授。课程内容涵盖实验导课、观看实验视频、自主实验、QQ平台答疑交流、开放实验、教师现场答疑指导及验收、自主完成电子实验报告的撰写，以及实验小结的总结反思。
授课教师：李恒教授
课程特点：反向比例运算放大器实验、仿真电路搭建、口袋实验室技术、理论知识与实践操作紧密结合。
《外科护理学》 课程介绍：
一门校级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《临床技能训练课II》 课程介绍：
一门校级一流本科课程，具体内容未详细描述。
授课教师：未提及
课程特点：未提及
《电路》 课程介绍：
一门国家级线下一流课程，支撑了多个国家级和省级一流专业。
授课教师：未提及
课程特点：专业基础主干课程，支撑多个一流专业。
《电工及工业电子学》 课程介绍：
一门国家级线下一流课程，面向全校非电类专业开设。
授课教师：未提及
课程特点：专业基础课程，曾获得多项荣誉。